futuro Anteriore

 

Rewritten sentences

2. Appena Barbara sarà venuta da noi, prepareremo la cena insieme.
3. Dopo che avrai pulito la tua stanza, potrai uscire.
4. Quando la cantante avrà scaldato la voce, inizierà a cantare.
5. Appena avremo valutato le opzioni, prenderemo una decisione.

How it works

The futuro anteriore is the futuro semplice of avere or essere + the past participle. It describes an action that will be completed before another future action, so each sentence has two future moments:

• the earlier action (futuro anteriore), in the appena / dopo che / quando clause
• the later action (futuro semplice), in the main clause

Verb forms

• sarà venuta: venire takes essere, so the participle agrees with the subject (Barbara → venuta). With a plural subject it would be saranno venuti/e.
• avrai pulito, avrà scaldato, avremo valutato: transitive verbs take avere, and the participle doesn't change. Here pulire → pulito, scaldare → scaldato, valutare → valutato.

Connectors

• appena, quando, dopo che are all followed by the futuro anteriore when the main clause is in the future. This differs from English, which uses the present or present perfect ("As soon as she has come", "When you have cleaned").
• Dopo che takes the finite verb, never the infinitive. (Dopo aver pulito is a different construction with the same meaning.)

Word order

The subject can come before or after the auxiliary: Appena Barbara sarà venuta or Appena sarà venuta Barbara. The first is more natural. In sentence 4, the subject (la cantante) is placed between quando and the verb, which is standard.

Parliamo -cellulare

 

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Recalled memory

This is a speaking exercise, "Parliamo" (Let's talk). Here are the three prompts in English, then model answers at about B2–C1 level.

The prompts

1. Comment on the photo and say whether you would allow phone use in class during lessons, following certain rules. Justify your answer with examples (taking notes, looking up a word or concept you don't know online, etc.).
2. Have you ever needed to make an urgent call, only to find at a glance that you had no signal? How did you react? Tell the story in full detail.
3. The owner and chef of an American restaurant offers a 5% discount on the total bill to customers who leave their phone at the entrance and pick it up on the way out. What do you think of the idea? Could it be applied in other public places? Which?

Model answers

1. Secondo me, l'uso del telefonino in classe si potrebbe ammettere, purché sia regolato da regole chiare. Gli studenti dovrebbero usarlo solo per scopi didattici: annotarsi appunti, cercare il significato di una parola o di un concetto che non conoscono, consultare un dizionario online. Il telefono dovrebbe restare silenzioso e sul banco, in vista, così l'insegnante potrebbe controllare che non venga usato per giocare o chattare. Nella foto, per esempio, la ragazza tiene il cellulare accanto al libro, forse per verificare qualcosa. Il rischio, però, è la distrazione: se non ci fossero limiti, molti ragazzi passerebbero la lezione sui social. Per questo penso che la soluzione migliore sia un uso consapevole e concordato con il docente.

2. Sì, mi è capitato qualche anno fa. Dovevo chiamare con urgenza un familiare, ma quando ho guardato il cellulare ho visto che non c'era nemmeno una tacca di segnale. Ero in montagna, lontano da qualsiasi centro abitato. All'inizio ho cercato di mantenere la calma: ho alzato il telefono in aria, ho provato a spostarmi su un punto più alto e ho persino spento e riacceso il telefono. Niente da fare. Alla fine ho camminato per quasi un'ora fino a un rifugio, dove ho potuto usare il telefono fisso. Mi sono reso conto di quanto dipendiamo dalla tecnologia. (Per l'esame, sostituisci i dettagli con una storia tua.)

3. L'iniziativa mi sembra interessante e, in parte, condivisibile. Da un lato, incentiva le persone a staccarsi dallo schermo e a godersi la cena in compagnia, il che favorisce la conversazione. Dall'altro, si può obiettare che non tutti possano rinunciare al telefono: pensiamo a un genitore con figli a casa o a un medico reperibile. Per questo la considero valida finché resta volontaria, come in questo caso. Secondo me potrebbe essere applicata anche in altri luoghi, come il cinema, il teatro, i musei, le biblioteche o i luoghi di culto, dove il silenzio è importante. Sarebbe invece meno adatta ai mezzi pubblici, dove il telefono può servire per la sicurezza.

Structures worth reusing

• purché / a condizione che / a patto che + congiuntivo (conditions)
• se non ci fossero... + condizionale (periodo ipotetico of the second type)
• il che, to comment on a whole idea (as in the previous exercise)
• Da un lato... dall'altro... and si può obiettare che..., for balancing arguments

If you want, give me your real story for #2 and I'll help you polish it.

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Completamento di un esercizio sul trapassato prossimo.

Completamento di un esercizio sul trapassato prossimo.

1. Ieri sera Gianluca non ha risposto ai miei messaggi perché aveva lasciato il cellulare in ufficio.
2. Michele e Davide si sono incontrati nel bar dove si erano conosciuti tre mesi prima.
3. Quando Roberta è tornata a casa, Luisa aveva già preparato la cena.
4. Franco non ha accettato il nostro invito perché aveva preso un altro impegno per quella sera.
5. Il film non era ancora finito quando Lorenza si è addormentata.
6. Il professore ha spiegato un argomento che aveva già spiegato la settimana scorsa.

How it works

The trapassato prossimo is the imperfetto of avere or essere plus the past participle. It expresses an action that happened before another past action, so each sentence has two past moments: the earlier one (trapassato) and the later one (passato prossimo).

• Choosing the auxiliary: transitive verbs take avere (lasciare, preparare, prendere, spiegare). Reflexive verbs always take essere (conoscersi → si erano conosciuti). Finire takes essere in 5 because it is used intransitively: the film is the subject, and it ends by itself.
• Agreement: with essere, the participle agrees with the subject (il film… finito, Michele e Davide… conosciuti). With avere, it stays unchanged unless a direct object pronoun precedes the verb (e.g. la cena? L'aveva già preparata).
• Irregular participle: prendere → preso.
• Adverb position: già and ancora go between the auxiliary and the participle (aveva già preparato, era ancora finito).

Se più tardi sei al bar, magari passo a trovarti.

 Lorenzo: Se più tardi sei al bar, magari passo a trovarti.

Gianna: Ok, forse ci vediamo là. Senti, come va con lo studio? Manca poco ormai.

Lorenzo: Molto bene, guarda. Questa volta sono proprio deciso, supererò tutti gli esami.

Gianna: Ah, bene ... No, perché ho visto che stamattina hai già fatto tre post su Facebook ...

Lorenzo: Ma sì, è solo per rilassarmi.

Gianna: E ieri notte alle 2 eri su Instagram?

Lorenzo: Ma che fai, mi spii?

Gianna: No, caro, ma è evidente che sei

sempre sui social network invece

di studiare!

Lorenzo: Guarda che anche tu, se studiassi

tutto il giorno, avresti bisogno di

staccare per un po' ...

Gianna: Ma sei sempre davanti a uno

schermo Lorenzo!

Lorenzo: Gianna, mica posso isolarmi! Sai

che ho 2.000 amici e followers. Tu se ne avessi tanti non faresti lo stesso?

Gianna: Sì, 2.000 amici di cui di persona non ne conosci nemmeno un terzo.

Lorenzo: Che c'entra? Perché tu i tuoi li conosci tutti?

Gianna: No, ma io uso i social soprattutto per lavoro, mica faccio la ... collezione di "mi piace".

Lorenzo: Uffa, non fare la rompiscatole, mica sono l'unico che sta su Facebook.

Gianna: Sì, ma poi ti lamenti che non riesci a laurearti, gli altri superano gli esami e tu stai a

chiacchierare sui social!

Lorenzo: Scusami se ho una vita sociale. Lo studio

non è tutto, sai.

Gianna: Infatti, c'è anche il lavoro. Va be',

lasciamo perdere.

Lorenzo: Gianna, se avessi voluto sentire delle

critiche sarei tornato a vivere con i miei ...

Gianna: Se continui a postare selfie e non ti laurei,

mi sa che ci torni presto.